27.02.2009

W czasie tych zajęć zapoznaliśmy się z definicją pieniądza, inflacji i polityki pieniężnej. Na początku pan Krzysztof Kotowicz powiedział nam co w ogóle znaczą te pojęcia: Inflacja - jest to długotrwały wzrost przeciętnego poziomu cen, spadek siły nabywczej lub wartości pieniądza, Polityka pieniężna – to zespół działań podejmowanych przez bank centralny, kształtujących uwarunkowania monetarne i finansowe gospodarki, mających na celu utrzymanie stabilności cen, Pieniądzem- może być każde dobro, które:

• jest akceptowane przez ludzi, jako środek wymiany,
• służy do gromadzenia oszczędności,
• stanowi miarę cen w gospodarce.

Później oglądaliśmy krótkie filmiki o inflacji: Następnie czytaliśmy teksty m.in. o skutkach szybkiego wzrostu cen oraz konsekwencjach inflacji dla gospodarki. Po przeczytaniu tekstów odpowiadaliśmy na pytania związane z tematem lekcji. Na koniec zajęć rozwiązywaliśmy ćwiczenia, które miały sprawdzić naszą wiedzę. Te zajęcia były bardzo ciekawe i powiększyły naszą wiedzę.

15.02.2009

"Praca i bezrobocie" Na tych zajęcia rozmawialiśmy o bezrobociu, funkcjonowaniu rynku pracy i osobach bezrobotnych. W gospodarce rynkowej występują takie same zależności, jak na rynku dóbr i usług konsumpcyjnych. Podaż na rynku reprezentują pracownicy, zaś popyt zgłaszają firmy, które poszukują pracowników. Analiza ekonomiczna rynku pracy obejmuje przede wszystkim czynniki determinujące popyt na pracę,(czyli zapotrzebowania na pracę zgłaszanego przez przedsiębiorstwa)oraz podaż pracy(ilość osób chętnych do pracy). To właśnie popyt na pracę i podaż decydują o liczbie osób pracujących i liczbie bezrobotnych. Osoby w wieku produkcyjnym to mężczyźni od 18-64 lat i kobiety od 18-59 lat. Jednak nie wszyscy w wieku produkcyjnym mogą pracować.Za osobę bezrobotną uważa się osobę, która jest w wieku produkcyjnym, ale nie pracuje, poszukuje pracy i jest gotowa na jej podjęcie. Wyróżnia się bezrobocia:

• strukturalne technologiczne
• koniukturalne
• fikcyjne
• sezonowe.

Więcej informacji możemy znaleźć w tych filmikach:

Gdy jesteśmy osobami bezrobotnymi i chcemy zatrudnić się w przedsiębiorstwie, którego oferta pracy jest interesująca, zgodna z naszym wykształceniem i umiejętnościami możemy zgłaszać się do urzędu pracy, pisać CV, listy motywacyjne. To wszystko może pomóc nam w znalezieniu stosownej dla nas pracy.

1.02.2009

Na dzisiejszych zajęciach odpowiedzieliśmy sobie na pytanie „Czym jest praca? ”. Określiliśmy jakie czynniki człowiek powinien brać pod uwagę przy wyborze pracy. Oto niektóre z nich:

• praca powinna być sensowna, potrzebna i użyteczna
• praca powinna być godna i wolna
• praca powinna być oszczędna
• praca powinna rozwijać i dowartościowywać wykonawcę

Następnie wykonaliśmy test „Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych”. Dzięki niemu dowiedzieliśmy się jaki zawód w przyszłości moglibyśmy wykonywać aby być usatysfakcjonowanym. Wiele osób z naszej grupy chciało by w przyszłości pracować z ludźmi i danymi. Rozmawialiśmy również o tym w jakiej branży chcielibyśmy pracować.

29.01.2009

" Skrobia jako substancja zapasowa u roślin" Na początku zajęć sprawdziliśmy czy rzeczywiście skrobia w kontakcie z jodyną zabarwia się. Jako kontrolę użyliśmy ziemniaka. Potem przeprowadziliśmy doświadczenie na zawartość skrobi w liściach fasoli. Do doświadczenia potrzebne nam było:

• 1 duży słoik do odbarwiania liści.
• Ok.10 ml. mieszaniny etanol-aceton do odbarwiania liści.
• Zielony świeży liść
• Gorąca woda.
• 1 pęseta.
• 2 szalki do barwienia liści.
• Ok. 10 ml. roztworu jodyny.
• Kserokopia przepisu wykonania doświadczenia

Przebieg doświadczenia:

1. Najpierw umieściliśmy jeden liść w słoiku i zaleliśmy cienką warstwą mieszaniny etanol-aceton.
2. Potem umieściliśmy naczynie w gorącej łaźni wodnej.
3. Następnie co jakiś czas mieszaliśmy zawartość słoika .
4. Po około 15 minutach liście odbarwiły się.
5. Odbarwiony liść przenieśliśmy delikatnie na szalkę przy pomocy pęsety.
6. Następnie zaleliśmy 10 ml. roztworu jodyny. A drugi liść samą wodą.
7. Po ok. 10 min. obserwowaliśmy zmiany kolorów liści.

28.01.2009

"Prawo podaży i popytu" Podczas zajęć zajmowaliśmy się prawem podaży i popytu. Poznaliśmy różnice między popytem elastycznym i nieelastycznym. Podczas zajęć obejrzeliśmy ciekawy filmik o " Podaży i popycie": Dowiedzieliśmy się również, jak można inwestować na giełdzie, jakie jest związane z tym ryzyko i jak można je zmniejszyć. Zdefiniowaliśmy pojęcia tj: podaż, popyt, elastyczność popytu, nie elastyczność popytu. Podaż- ilość dóbr, oferowana na rynku przez producentów przy określonej cenie . Popyt- ilość dóbr, którą chcą kupić w określonym czasie i po określonej cenie nabywcy. Elastyczność popytu- Jeśli zmiana wielkości popytu jest procentowo większa niż zmiana ceny, wówczas popyt jest elastyczny. Dowiedzieliśmy się również jak brzmi prawo popytu i podaży. Pod koniec zajęć nasz nauczyciel podał nam stronę internetową na której możemy spróbować grać na giełdzie, obracać wirtualnymi pieniędzmi. Adres tej strony to: www.gragieldowa.pl. Będziemy wspólnie porównywać swoje wyniki. Bardzo nam się to spodobało.

18.01.09

Dnia 18 stycznia 2009 roku odbyło się kolejne spotkanie grup "Jabband 1" w ramach programu Nauka i Biznes. Celem lekcji było poznanie zasad funkcjonowania Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie. Dowiedzieliśmy się, w jaki sposób tanio kupić, a następnie drożej sprzedać akcje oraz co najbardziej wpływa na ich cenę. Poznaliśmy też różnice pomiędzy obligacjami a akcjami. Wiemy też już, w jaki sposób założyć rachunek inwestycyjny w biurze maklerskim, a także czym się kierować przy wyborze biura. Następnie obejrzeliśmy krótki film „Wirtualna wycieczka po Giełdzie Papierów Wartościowych”: Otrzymaliśmy zadanie śledzenia przez kilka dni notowań giełdowych trzech wybranych spółek oraz indeksów WIG i WIG20. Wkrótce rozpoczęliśmy również (z różnym skutkiem) inwestycje na wirtualnej wersji warszawskiej Giełdy Papierów Wartościowych.

11.01.2009

Na dzisiejszych zajęciach uczyliśmy się formułować pytania tak, aby uzyskać dokładną odpowiedź. Podzieliliśmy pytania na dwie grupy: 1. Niewiedzo twórcze

• żartobliwe

• retoryczne

• dydaktyczne

2. Wiedzo twórcze

• ze względu na cel

• ze względu na budowę

• ze względu na charakter odpowiedzi

• ze względu na intencję pytającego i sposób zadania pytania

Podczas zajęć wykonaliśmy również eksperyment „Czy cząsteczka alkoholu jest większa od cząsteczki wody”. Do doświadczenia użyliśmy 2 menzurki, alkohol i wodę. W pierwszej menzurce mieszamy 210ml wody z 40 ml alkoholu i otrzymujemy 249 ml roztworu. W drogiej menzurce mieszamy 210 ml alkoholu z 40 ml wody i otrzymujemy w ten sposób 245 ml roztworu. Porównując menzurki stwierdzamy że w pierwszej menzurce jest więcej roztworu niż w drugiej. Na podstawie badania wiem, że cząsteczki alkoholu są większe od wody, ponieważ woda wchodzi w przestrzenie między cząsteczkami alkoholu. Każdy z nas przebieg doświadczenia zapisał w swoim sprawozdaniu, wykorzystując wiedzę na temat stawiania pytania i odpowiedzi na nie.

04.01.2009

Podstawowe podmioty w gospodarce rynkowej. Na zajęciach rozmawialiśmy o funkcjonowaniu gospodarki rynkowej. Dowiedzieliśmy się, że „narzędziem planowania” dochodów i wydatków jest budżet domowy. Budżet domowy mówi nam, że wydatki powinny być dostosowane do osiągalnych dochodów. Wspólnie wykonaliśmy przykładowy budżet domowy, a następnie każdy indywidualnie. Wzięliśmy tu pod uwagę wydatki stałe: czynsz, energia elektryczna, woda, wydatki podstawowe: żywność, środki chemiczne oraz rzeczy mniej niezbędne np. kulturę.W drugiej części zajęć rozmawialiśmy o rodzajach działalności gospodarczych. Wymieniliśmy tu:

1. Indywidualną działalność gospodarczą;
2. Spółkę cywilną;
3. Spółkę jawną;
4. Spółkę partnerską;
5. Spółkę komandytową;
6. Spółkę z ograniczoną odpowiedzialnością;
7. Spółkę akcyjną.

Każda z powyższych form jest inna, wymaga spełnienia innych warunków i inaczej dzieli obowiązki i prawa wspólników. Inny też jest zakres odpowiedzialności wspólników za długi spółki. Na koniec rozwiązaliśmy zadanie związane ze spółkami i obejrzeliśmy prezentację :

30.12.2008

Na dzisiejszych zajęciach rozwiązywaliśmy pewien problem. Po włączeniu komputera przez naszą koleżankę okazało się że myszka odmówiła jej posłuszeństwa. Musieliśmy wspólnie go rozwiązać. Po chwili wszystko było już OK! Okazało się, że Pan Krzysztof specjalnie odłączył przewód myszki. Rozmawialiśmy o wszystkich fazach prowadzących do rozwiązania problemu. Były to:

• -problem (czyli w naszym przypadku niedziałająca myszka)
• -hipoteza (czyli nasze przypuszczenia dotyczące awarii)
• -weryfikacja hipotezy (czyli wybranie jednej, najbardziej prawdopodobnej hipotezy)
• -spostrzeżenie ( zauważenie że przewód myszki jest odłączony od komputera)
• -wniosek (trzeba ponownie podłączyć przewód myszki do komputera)

Następnie każdy z nas miał za zadanie opisać jeden problem z życia codziennego oraz kolejne etapy jego rozwiązania. Zajmowaliśmy się także zakładaniem blogu z aplikacji Blogger. Wszystko poszło zgodnie z planem. Niedługo będziemy zdawać relacje z naszych zajęć w formie sprawozdań za pomocą tej aplikacji…

28.12.2008

Podstawowe mierniki źródła informacji gospodarczej. Po tych zajęciach każdy z nas potrafi powiedzieć, że PKB(produkt krajowy brutto) to miara określająca wartość towarów, usług i inwestycji wytworzonych przez gospodarkę w określonym czasie, oraz obliczyć je na podstawie potrzebnych informacji. Ponadto umiemy wyróżnić kraje o najwyższym PKB (PKB przypadającym na jednego mieszkańca). Po wykonanych ćwiczeniach wiemy na czym polega realny wzrost PKB, i czym różni się od wzrostu PKB z powodu podwyżek cen. W pierwszym przypadku gospodarka nie wytwarza nic więcej, a w drugim przypadku widać wyraźnie, że gospodarka rzeczywiście się rozwija. Na zajęciach także określiliśmy rolę Internetu, roczników statystycznych oraz badań ankietowych jako źródła informacji gospodarczej. Dyskutowaliśmy, jakie zmiany nastąpiły w 1989 roku w Polsce po przemianach w gospodarce (transformacji systemowej). Okazało się , że wtedy Polska wyszła z głębokiego kryzysu gospodarczego Wykonaliśmy również kilka zadań mających na celu utrwalenie naszej wiedzy. W przyswojeniu tematu pomógł nam filmik:

23.12.2008

Na dobry i ciekawy początek - wprowadzenie do modułu. "W głąb substancji i organizmów". Podczas tych zajęć zajmowaliśmy się głownie tworzeniem bloga w którym będziemy opisywać efekty naszej pracy. Na początku musieliśmy wymyślić nazwę dla naszej grupy. Po wielu rzucanych przez nas propozycjach wybraliśmy Jabband, ponieważ brzmi dość oryginalnie i nowocześnie. Następnie założyliśmy na Gmailu konto pocztowe do którego każdy z naszej grupy będzie miał nieograniczony dostęp. Po tych czynnościach mogliśmy wreszcie przejść do tworzenia naszego bloga. Jak wszystkie inne Centra założyliśmy bloga na stronie www.blogger.com. Mieliśmy mały problem z wyborem szablonu, ale po małym głosowaniu postawiliśmy na zielony.

"Zielony to kolor nadziei, a my mamy nadzieję że wygramy!"

Pan Krzysztof przekazał nam instrukcje jak stworzyć prezentację samego siebie, oraz zrobił kilka zdjęć które będziemy dodawać do postów. Pod koniec zajęć wysłaliśmy z naszego konta pocztowego zgłoszenie na adres fascynacje.naukowe@gmial.pl. Podaliśmy w nim nazwę Centrum, dokładny adres, imię i nazwisko opiekuna oraz listę uczestników. Pan Kotowicz przypomniał nam o opublikowaniu swoich postów po czym zakończył nasze zajęcia.

21.12.2008

"Człowiek przedsiębiorczy filarem gospodarki rynkowej". Na tych zajęciach zaznajomiliśmy się z pojęciem przedsiębiorczości oraz jej znaczeniem w dzisiejszych czasach. Przedsiębiorczość- zdolność i umiejętność dobrego gospodarowania we wszelkich działaniach, w jakich się uczestniczy. Dowiedzieliśmy się też kim jest człowiek przedsiębiorczy. Usłyszeliśmy od pana Kotowicza że osoba przedsiębiorcza powinna posiadać takie cech jak: wiedza, dynamizm działaniowy, zrównoważenie intelektualne i emocjonalne, zdolność przewodzenia i współpracy z innymi ludźmi, pewność siebie, ambicja oraz odwaga. Następnie wypełniliśmy test osobowości ze strony www.logos.warszawa.pl/test/. Dowiedzieliśmy się jaki mamy typ osobowości (sangwinik, flegmatyk,choleryk czy melancholik). Potem rozwiązywaliśmy drugi test pt. "Czy jesteś przedsiębiorczy?". Okazało się że większość z nas ma zadatki na osobę przedsiębiorczą. Na koniec musieliśmy przeanalizować wypowiedzi Antka , Kamila, Michała i Kasi aby ocenić kto z nich jest przedsiębiorczy. Wszyscy zgodnie stwierdziliśmy że osobami przedsiębiorczymi są Kamil i Kasia. Z tych zajęć wynieśliśmy dużą ilość wiedzy, która w przyszłości pomoże nam stać się osobami przedsiębiorczymi.

14.12.2008

Nasze pierwsze wspólne spotkanie… Mówi się że początki bywają trudne ale na pewno nie dla nas !!!Na pierwszych zajęciach zapoznaliśmy się i mówiliśmy o swoich zainteresowaniach. Wymieniliśmy swoje cele życiowe a nawet nie którzy powiedzieli o swoim wymarzonym zawodzie na dalsze życie. Było bardzo miło i sympatycznie. Razem z naszym nauczycielem prowadzącym p. Krzysztofem wymyślaliśmy nazwę naszej grupy oraz logo. W tej sytuacji najlepsza okazała się zabawa pt. ,,Burza mózgów”. Później rozwiązywaliśmy łamigłówki z zapałkami. Najpierw układaliśmy z 6 zapałek 2 trójkąty równoboczne później 4 a na końcu 8. Rozwiązania były wszystkie takie same i co najważniejsze prawidłowe. Okazało się że to co najtrudniejsze jeszcze przed nami. Dostaliśmy kartkę i musieliśmy ją podzielić na 4 równe części, później odcięliśmy 1 z nich. Następnie znów podzieliliśmy ją na 4 części. Odcięty kawałek podzieliliśmy na 5 części. To zadanie wymagało myślenia więc równie dobrze je wykonaliśmy. Było bardzo ciekawie a nawet chwilami zabawnie. Tak w ogóle jesteśmy zwariowanymi i miłymi dzieciakami odkrywającymi świat. Na koniec p. Krzysztof poprosił nas o wykonanie posta do bloga, który miałby zaprezentować nasze sylwetki. Bardzo podobały się nam nasze zajęcia i jesteśmy z nich zadowoleni !!!